LOS BLOGS

LOS BLOGS

Si interactuamos por internet, podemos observar la gran cantidad de blogs que existen, llegando a ocupar cada vez más un lugar destacado en internet, indiferentemente del tema que estés buscando.

Esto se debe a la simplicidad y rapidez a la hora de crear un blog, siendo este totalmente gratuito para los usuarios. Además de esto, el blog es cada vez más usado como medio público  para comentar sobre diferentes temas (educativos, de moda, publicidad, historia…) siendo estos ordenados cronológicamente cada vez que incluyes nuevas entradas.

Los blogs, también permiten incluir el URL de otras páginas de Internet, interactuando así con videos, música, otras páginas que completan información sobre la dada en el blog…, dando la oportunidad a otros usuarios a leer y dejar comentarios sobre lo que escribes.

Es verdad que existen diferentes tipos de blog, desde diarios personales, de autoayuda, profesionales, de política, salud, de moda… hasta llegar a los que a nosotros nos interesan que son los educativos. Pudiendo encontrar dentro de estos, a su vez, aquellos blogs que recopilan recursos educativos,  los blogs de aula, blogs de profesores, blogs de proyectos…

Desde mi punto de vista, en lo que respecta a educación, el uso de blogs son un recurso favorable para la formación de alumnos, ya que les impulsa a investigar a través de diferentes medios sobre un tema específico, generando su propio contenido para después expresarlo en el blog. Pero esto siempre es beneficioso para ellos, siempre y cuando tengan el apoyo de los profesores que les dirija para que la información expresada en los blogs esté bien articulada y contrasta a través también de otros recursos o medios. Esto provoca que los estudiantes se sientes agentes activos de su propio aprendizaje creando así su propio conocimiento, lo que impulsa a que la enseñanza sea más fácil y dinámica.

 A parte de ello, creo que también es positivo como medio de conexión no solo entre profesores-alumnos y alumnos-alumnos, sino también entre  personas de la misma profesión ayudando  no solo para ampliar  conocimientos sobre determinados temas educativos,  sino también como medio para ampliar, adquirir e intercambiar herramientas didácticas para el uso propio, gracias a que estos internautas pueden dejar comentarios en cada post, permitiendo y facilitando la conversación entre el que crea el blog y los lectores.

Como experiencia personal ha sido muy positiva y me ha servido para poder conocer temas de forma divertida y expresar mi opinión, además de ayudarme a manejar mejor las Tics.

Para mí, este tipo de aprendizaje  es mucho más llevadero que si tienes que estar enfrente de un libro, el cual ya de pensarlo me produce pereza. Es ahora como estudiante, y no como educadora, que entiendo la actitud de los niños en clase y esa dejadez por estudiar al ser esta tan monótona. Pero también creo que, aunque las nuevas tecnologías están cada vez más en nuestra rutina del día a día,  la figura del profesor es imprescindible para guiar correctamente a los alumnos en su aprendizaje  y ayudarles en la búsqueda segura de información a través de la red, ya que sin ellos opino que estarían ciegos en su trayectoria  educativa, equivocándose constantemente en su desarrollo personal.

Para ampliar la información sobre los blogs, dejo a continuación dos enlaces:  

  Ø  Mi cole al día: Este es un blog educativo sobre educación infantil que pretende informar y ofrecer diferentes recursos didácticos tanto a padres como profesionales:

http://micolealdia.blogspot.com.es/

  Ø  Partes y estructura de un Blog: Esta página nos explica que es un blog, así como la estructuración que posee este:

http://www.euroresidentes.com/Blogs/Bitacoras/partes-blogs.htm

A continuación os dejo un vídeo que nos detalla para que sirven los blogs y sus ventajas:

EL USO DE JUEGOS PARA DIVERTIRSE MIENTRAS SE APRENDE

EL USO DE JUEGOS PARA DIVERTIRSE 

MIENTRAS SE APRENDE

Hoy en día, como ya sabemos, las Tics forman parten de nuestro vida. Estos se encuentran en todo momento a nuestro alcance y podemos acceder a internet desde cualquier punto de donde nos encontremos.

Todo esto, ha hecho que estas nuevas tecnologías hayan influido tanto en nuestra vida diaria que incluso han interferido en nuestra forma de aprender dentro de las aulas.

Como ya hemos mencionado anteriormente en otros spots de este blog, estas nuevas tecnologías junto a internet, nos han permitido utilizar distintos programas para potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos como era el caso del e-twuinig. Pero también hay que aclarar que existen muchos inconvenientes a la hora de encontrar la información deseada en internet, por ello es necesaria la ayuda de los profesores para que conozcan las páginas correctas. Por eso, en este spot nos vamos a dedicar a hablar de los cazatesoros y los miniquiest.

Estos dos programas basados en juegos, si son utilizados de forma adecuada pueden ampliar los conocimientos de los niños haciendo a estos partícipes activos de su propio aprendizaje, algo que al fin al cabo, les gusta y les motiva muchísimo ya que todo se realiza a través del juego y la diversión, además de enseñarles a buscarles información de forma adecuada y responsable en internet.

Para conocer mejor los cazatesoros y miniquest vamos a tratar de definirlos:

-   Cazatesoros: Este programa trata de un juego en el cual  se utiliza un papel con varias preguntas y una serie de enlaces de internet en las que los alumnos han de buscar la respuesta. Una vez realizadas estas preguntas, se encuentran con la pregunta final cuya respuesta no aparece en internet y la cual  ha de ser una reflexión personal de cada uno sobre lo que han aprendido en base de la información buscada anteriormente para responder a las preguntas.

Para aclarar esta definición, os muestro el enlace de un cazatesoros: http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/reciclaje.html

-   Miniquest: Consiste en una versión reducida de las Webquest y son actividades ordenadas y guiadas a través de internet, que proporcionan a los alumnos un quehacer concreto, así como los recursos y las consignas que les permiten completarlas. Dentro de las miniquest se han creado tres diseños educativos diferentes:

§  Las MiniQuests de Descubrimiento: Estas están diseñadas para presentar un tema particular a los alumnos.

§   Las MiniQuests de Exploración: Está dirigido para conocer el contenido total o una parte particular de un tema.

§   Las MiniQuests de Culminación: Para realizar este tipo de miniquest se necesita tener una base en el conocimiento de un tema para poder responder a preguntas complejas.

Para entender mejor lo que es, os muestro uno a continuación:

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=487&id_pagina=2

Ambos programas, permiten trabajar los diferentes tipos de temas incluidos en el currículo y, además, es el profesor el que tiene que elegir las páginas web donde sus alumnos han de buscar la información para responder a las preguntas, haciendo que interactúen de forma segura a través de la red.

Uno de los beneficios de que los profesores usen este tipo de programas cuya metodología está basada en el juego, es que les ayudar a construir por si mismos sus propias ideas y conclusiones desarrollando su creatividad e interdisciplinariedad.

Algo que he descubierto a la hora de investigar sobre este tema, es la sensación de libertad que se tiene cuando se realiza este tipo de actividades o juegos, aprendiendo de forma inconsciente, activa y divertida. Desde mi punto de vista y viendo que este tipo de actividades se encuentran en internet, ¿Por qué no animar a los padres para que lo realicen con sus hijos y así hacerles aún más partícipes en su educación? Siempre con la orientación de los profesores.

Aunque me surge la duda de que si les acostumbramos a trabajar a través de ordenadores, ¿Qué pasará con la lectoescritura en papel? ¿Llegaremos a dejarla de lado?

A continuación, se encuentra un video que nos muestra un ejemplo de miniquest sobre el agua:

APRENDIENDO ENTRE TODOS

APRENDIENDO ENTRE TODOS

Quien iba a pensar hace años que la forma de aprender en la escuela cambiaría tanto y tan rápido…Parece extraño pensar, como hace unos años, los profesores se regían básicamente por las propuestas pedagógicas del centro en el que impartían enseñanza, y como su metodología se apoyaba en el libro de texto, el encerado,  el radiocasete y la televisión. Se hacía impensable coordinar proyectos con otros colegios o escuelas infantiles y, mucho menos, con otros países con un idioma diferente al nuestro.

Hoy en día, esa clase de enseñanza es posible a través de e-twining. Este es una acción educativa de la Comisión Europea, el cual está integrado en el Programa de Aprendizaje Permanente, como medida de acompañamiento de Comenius.

Se lleva a cabo entre los países de la unión europea a través del SCA (Servicio Central de Apoyo), con sede en Bruselas y, en cada nación, esta acción está coordinado por los Servicios Nacionales de Apoyo. En España,  concierne a la Subdirección General de Cooperación Territorial del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el cual trabaja en coordinación con todas las Comunidades y Ciudades Autónomas.

En este momento, los países de la Unión Europea que participan en el e-twining son 33. Además, existe una forma de conectarse con otros países que no pertenecen a la unión europea a través de twining plus, el cual es un apartado donde aparecen estos países y tiene el objetivo general de ampliar las relaciones entre estos países y los europeos.

Este programa intenta que, a través de las TICs, dos centros escolares de distintos países, trabajen conjuntamente realizando un proyecto cuyo tema, ha de ser elegido por los participantes del proyecto y tiene que encontrarse dentro de los currículos, para así conseguir entre sus alumnos  beneficios pedagógicos, sociales y culturales. Lo bueno de este programa es que se puede pertenecer a varios proyectos al mismo tiempo siempre y cuando estos no formen parte del mismo país.

Esta forma de aprender, es beneficiosa para cada uno de los alumnos ya sea de Educación Infantil, primaria y secundaria, puesto que aprenden de forma dinámica y divertida, conociendo no sólo los diferentes contenidos de los proyectos, sino otras formas culturas y formas de vida, además de aprender otro idioma y a manejar de forma adecuada las herramientas tecnológicas y educativas que nos ofrece este programa. Gracias a esto, se consigue motivar a los alumnos hasta el punto de poder potenciar al máximo su aprendizaje, consiguiendo mejorar de esta forma los resultados de estos.

El hecho de que cada vez más escuelas formen parte del e-twining, contribuye a que la educación evolucione preparando a los niños y jóvenes hacia el nuevo mundo tecnológico y multicultural y, además, a través de una forma segura en la red,  ya que para participar has de formar parte del sistema educativo de cualquier país y estar registrado.

Una de las ventajas del e-twinig es el reconocimiento del trabajo que se realiza en él, el cual contará tanto con reconocimiento nacional como europeo. Todos aquellos  proyectos bien realizados pueden llegar a conseguir sellos de calidad o ganar premios europeos y, lo beneficioso, es que los demás centros se pueden aprovechar de ellos para llevarlos a cabo con sus propios alumnos.

Además, los propios profesores pertenecientes a este programa, tienen la posibilidad de evolucionar y desarrollarse como docente ya que pueden intercambiar ideas, consejos, asistir a encuentros donde desarrollar métodos didácticos, realizar cursos… y todo a su propio ritmo, para mejorar la educación y que los educadores y maestros puedan realizar una adecuada enseñanza.

Después de leer y conocer más sobre este tema, ¿No creéis que ésta es una forma adecuada y novedosa de que los niños y jóvenes aprendan dentro de las aulas?

 A continuación os muestro dos enlaces relacionados con el tema:

  Ø  Portal del Twining: Esta es la página principal del Twining donde se explican todos los pasos a seguir para inscribirte, para colaborar e insertar tus ideas así como comenzar a realizar proyectos con otros centros de cualquier país.

http://www.etwinning.net/es/pub/index.htm

  Ø  Servicio Nacional de Apoyo eTwinning España: En este enlace se pueden ver los distintos proyectos en los que han intervenido centros escolares de España, así como información relevante sobre seminarios, cursos, programas… que se realizan.

http://www.etwinning.es/

El siguiente video nos muestra a niños de infantil del CEIP San Juan Bautista utilizando el e-twining con una escuela de Bulgaria. Se puede observar que el idioma escogido es el inglés, para trabajar sus contenidos, en este caso el cuerpo, la familia, la comida, la música…

LA VACA CONNIE

LA VACA CONNIE

Esta vaca tan simpática, la vaca Connie, es la protagonista de una aplicación multimedia, cuyo enlace web es: http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/ y cuyo autor es la sociedad mercantil NEPTUNO FILMS PRODUCTION, S.L 

En esta página educativa, nos encontramos con diferentes juegos y un cuento, los cuales están dirigidos a niños desde los 3 a los 6 años.

La temática de la web son los animales y su hábitat, y su objetivo final es que aprendan desde los sonidos de los animales hasta llegar a escribir. Para ello, este programa está dividido en tres zonas distinguidas por tres colores:

-Rosa: Se encuentran los juegos: Parejas, rompecabezas, coincidencias y la granja.                      

-Azul: Nos encontramos un cuento dividido en seis partes.

-Verde: Tiene actividades para jugar conjuntamente con los padres: Pintar, recortar y pegar, reconocer letras y números y formar palabras. 

Si interactuamos a través de la página y realizamos un pequeño análisis de ella, podemos distinguir como dentro del contexto educativo, se trata de un multimedia de enseñanza asistida por ordenador (E.A.O.). Es decir, una enseñanza programada donde el niño debe aprender a pequeños pasos y a su propio ritmo, dándole ánimos positivos y premiándole los aciertos.

En el contexto estructural, se trata de contenedores de actividades con juegos de lógica y puzles.

Dentro de “la Vaca Connie” se intenta trabajar las áreas de lógica-matemáticas y del lenguaje, al mismo tiempo que se trabaja la naturaleza. Algunos de los conceptos que podemos distinguir son:

           -  Los distintos animales y sus características a través de juegos.

           -   La asimilación entre el lenguaje escrito, el oral y la imagen.

           -  El acercamiento a la naturaleza a través del cuento

           -   Los números y letras.

En lo que respecta al análisis del interface, podemos realizar la siguiente evaluación del programa según:

- El principio de uniformidad: Tanto el criterio del diseño y la estructura como el aspecto gráfico y estético, es uniforme. Los botones de acción se encuentran en el mismo lugar en todas las pantallas siguiendo la misma forma y color.

- El principio de multicanal: El lenguaje textual, visual y sonoro están bien complementados y se percibe de forma equilibrada

- El principio de motivación: El color usado en las pantallas capta la atención de los niños, así como la música, pero solo en un principio ya que al estar un buen rato con ella llega a aburrir. El inconveniente es que es difícil entender cómo se juega y, para ello, hay que pulsar el botón de información, el cual solo se encuentra en la pantalla de todos los juegos, obligando al usuario a volver hacia atrás si ya has escogido el juego. Las instrucciones están bien desarrolladas, pero es el adulto quien tiene que leer al niño dichas instrucciones para que las entiendan.
En general, el hecho de conocer las respuestas una vez que terminas el juego, no potencian las ganas de volver a comenzarle.

En la aplicación de “la Vaca Connie”, podemos observar como su navegación es jerárquica, dando la libertad de escoger entre juegos, cuentos u otras actividades, al mismo tiempo que, dentro de cada una de ellas, da más opciones para interactuar. El inconveniente, es que no deja constancia de lo que se lleva recorrido y de lo que falta para terminar el juego o actividad. Da facilidades para abandonar el juego cuando se desee, pero sin poder volver al punto donde se dejó, teniendo que comenzar de nuevo.

Dentro del análisis de interactividad, podemos decir que su nivel es medio. Éste, da poca cobertura al usuario para la toma de decisión, hay un nivel superficial de implicación y solo da la opción de tener una respuesta para seguir.

Aunque esta aplicación está destinada a la diversión y a la educación, en verdad, no desarrolla la capacidad creativa, dado que las respuestas que ofrece son muy limitadas y el rango de equivocación es muy corto, en lo que respecta a los juegos y al propio cuento. Aunque, si que fomenta la diversión, el respeto por la naturaleza y los animales, el afán de superación y  la relación familiar.

La teoría del aprendizaje que desarrolla es el conductismo.  El niño pasa cada pantalla con respuestas cerradas provocando que los niños no tengan más margen de libertad más amplio para responder. También hay que mencionar que si las respuestas son correctas, al niño se le gratifica con la frase “lo has hecho muy bien” de la Vaca Connie. En cambio si te confundes y la respuesta es errónea aparece un sonido desagradable, pero puedes continuar la actividad sin necesidad de tener que repetir todo el proceso desde el principio.